Atualizações ao vivo do Coronavirus: NPR

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A Universidade da Carolina do Norte em Chapel Hill está descartando seus planos de aprendizagem presencial uma semana após o início do semestre, um ponto importante a partir do qual seu professor diz que espera que outras escolas aprendam.

Melissa Sue Gerrits / Getty Images


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A Universidade da Carolina do Norte em Chapel Hill está descartando seus planos de aprendizagem presencial uma semana após o início do semestre, um ponto importante a partir do qual seu professor diz que espera que outras escolas aprendam.

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A Universidade da Carolina do Norte em Chapel Hill avançou uma semana no semestre de outono antes de descartar os planos de ensino presencial.

É uma experiência com a qual outros grandes campi deveriam aprender, disse Mimi Chapman, presidente do corpo docente da UNC-Chapel Hill, ao NPR’s Todas as coisas consideradas na terça-feira.

Durante a primeira semana, 130 alunos e cinco funcionários testaram positivo para o coronavírus, com a taxa de positividade no campus crescendo de pouco menos de 3% para quase 14%. Centenas de estudantes estão isolados e em quarentena, disseram os administradores na segunda-feira.

Membros da comunidade universitária levantaram preocupações no início deste verão sobre o retorno ao aprendizado presencial e à hospedagem no campus, especialmente depois que as autoridades de saúde locais recomendaram que a escola começasse o semestre com cinco semanas inteiramente de aprendizado online.

Os pedidos de reconsideração intensificaram-se no fim de semana, quando a universidade relatou quatro grupos de coronavírus em três dias – em residências dentro e fora do campus.

“Todos nós previmos isso”, jornal estudantil o Daily Tar Heel escreveu em um editorial mordaz. O jornal observou que a universidade havia ignorado as orientações dos Centros de Controle e Prevenção de Doenças que “colocavam o plano de habitação da universidade na categoria de ‘alto risco'”.

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Chapman descreveu a situação no campus e em todo o país como “muito difícil”.

“Não tivemos uma resposta nacional clara a esta crise, então nosso campus é um microcosmo do que acontece em outros lugares”, disse ela. “Então, isso não é uma surpresa.”

Chapman falou com Mary Louise Kelly da NPR.

Esta entrevista foi editada para maior clareza e extensão.

O que havia convencido os administradores de que a reabertura com aulas presenciais era possível?

Quando o plano começou a ser desenvolvido no final da primavera, verão e início do verão, você provavelmente se lembra, muitos cientistas acreditavam que a doença diminuiria durante o verão, que o vírus iria recuar.

E então o plano era realmente vencer a segunda onda, então começar nosso semestre mais cedo e terminar até o dia de Ação de Graças.

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E sabemos que medidas comportamentais de saúde pública fazem a diferença. Então, quando as pessoas estão mascaradas, quando ficam a 6 pés de distância, quando estão fazendo uma boa higiene das mãos, você pode controlar essas coisas. Portanto, a questão é: jovens de 18 a 24 anos seriam bons o suficiente nisso? E foi aí que começamos.

Mas essa decisão de trazer os alunos de volta ao campus começou quando você tinha uma ideia muito melhor de onde seria o país. Então, por que o governo deu continuidade ao plano?

Fazemos parte de um grande sistema – somos um dos 17 campi – e, portanto, nossas decisões não devem ser tomadas somente em Chapel Hill. Temos um conselho de governadores que supervisiona nosso sistema. E então as decisões sobre desviar-se do mapa da estrada, no final, ficaram com eles.

Começamos nosso semestre com dormitórios com 60% de ocupação, então eles não estavam completamente lotados mesmo naquele momento. Houve um reconhecimento de que precisaríamos de-densificar na medida do possível, naquele ponto, de forma voluntária. Mas temos esta situação em que qualquer mudança deve ser negociada com este grupo de nível de sistema. Portanto, não cabe apenas a nós em Chapel Hill o que acontece.

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Você ficou surpreso com a descoberta tão rápida?

Estou muito triste que tudo se desvendou tão rapidamente. Havia uma quantidade enorme de alunos, se você andar pelo nosso campus, havia tantos alunos que estavam fazendo um bom trabalho em usar máscaras e fazer o que precisavam fazer, pelo que pude ver. [But] também é claro, e ouvimos isso desde os primeiros dias, que havia muitas atividades fora do campus, algumas delas relacionadas ao sistema grego, que iam contra todas as recomendações.

Agora que as aulas estão online, os membros do corpo docente estão preparados para mudar imediatamente para o aprendizado remoto?

Muitas aulas eram remotas de qualquer maneira. Todas as nossas grandes classes de palestras, mais de 50 alunos, já [had] uma opção remota. E então sabíamos, com certeza, que haveria casos no campus. E assim sabíamos que haveria alunos que precisariam ser colocados em quarentena e, provavelmente, haveria a necessidade de uma opção remota para eles. Portanto, a maioria das classes estava operando com uma opção híbrida.

Certamente há algumas aulas que são melhores práticas, mas acho que, na maioria das vezes, temos uma forte infraestrutura de tecnologia no campus, então não estamos completamente despreparados para isso.

Eu acho que do ponto de vista emocional, sabe, tem sido meio que sem parar desde as férias de primavera. Ninguém conseguiu o tipo de descanso de que precisava durante o verão, sejam professores ou funcionários. E assim, acho que estamos todos procurando uma pausa.

O anúncio de que o campus estava mudando para ensino totalmente remoto foi feito [Monday] poucas horas antes de um Prazo das 17h para mensalidade integral. Como isso dá aos alunos e pais tempo adequado para reconsiderar se o aprendizado totalmente remoto não é como eles desejam passar este semestre?

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Bem, isso surgiu [Monday] em nossa reunião do comitê executivo do corpo docente, e o reitor disse que examinaria esse prazo e faria uma alteração nele. Eu certamente espero que ele dê continuidade a isso, caso haja alunos que queiram fazer uma mudança.

Você sabe, devo dizer, porém, a ideia de que o aprendizado remoto é totalmente ruim, isso também é uma falsidade. Eles são apenas diferentes modos de engajamento. Mas um grande professor pode realmente fazer qualquer um deles funcionar. Portanto, não estou convencido de que os alunos devam dizer: “Oh, vou conseguir algum tipo de educação abaixo da média”, porque eles precisam ficar remotos por um semestre.

Existe uma lição aprendida aqui?

UNC tem algumas das melhores doenças infecciosas de saúde pública [and] pessoal da comunicação de saúde no país. Se não podemos usar esses recursos da maneira que fizemos com um resultado mais bem-sucedido, acho que devemos dar uma pausa em todas as outras grandes universidades públicas do país antes de prosseguir. Dessa forma, espero que nossa experiência seja um verdadeiro serviço ao país e a outras instituições como a nossa, em como eles pensam sobre essas coisas, como seus órgãos de governo pensam sobre essas coisas e, na verdade, como talvez o governo federal precise pensar sobre essas coisas.

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